Домашняя библиотека ¾ это один из самых эффективных инструментов развития ребёнка, который есть у родителей: читая истории, рассказанные в книгах, мы расширяем кругозор детей, знакомим со стратегиями и моделями поведения в разных жизненных ситуациях.

Организация детской домашней библиотеки интересное, полезное и увлекательное мероприятие. Главное помнить несколько простых правил, которые помогут создать действительно ценное книжное собрание.

 

Учёт возрастных особенностей понимания и восприятиям детьми литературных текстов

 

• Младший дошкольный возраст. Для детей 2¾4 лет характерны:
• способность некоторое время слушать текст не отвлекаясь;
• зависимость понимания текста от личного опыта ребёнка;
• установление легко осознаваемых связей, когда события следуют друг за другом;
• в центре внимания – главный персонаж, хотя дети чаще всего не понимают его переживаний и мотивов поступков;
• эмоциональное отношение к героям ярко окрашены (улыбка, смех, радостные восклицания);
• наблюдается тяга к ритмически организованному складу речи, рифме.

Пример детских книг для детей 2¾3-х лет:

Белорусские народные сказки: «Муха-пяюха», «Дзедава рукавічка» и др.

Русские народные сказки: «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Козлятки и волк»; «Теремок», «Маша и медведь» и др.

Литературные сказки: Л. Толстой. «Три медведя», С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»; В. Сутеев. «Кто сказал «Мяу»?» и др.

Пример детских книг для детей 3¾4х лет:

Белорусские народные сказки: «Зайкава хатка», «Каза-манюка», «Коцік, Пеўнік і Лісіца» и др.

Русские народные сказки: «Бычок – смоляной бочок»; «Жихарка», «Волк и козлята», «Заюшкина избушка»; «Кот, петух и лиса»; «Теремок»; «Заяц-хваста» и др.

Сказки народов мира: «Колосок»; «Два жадных медвежонка»; «У солнышка в гостях»; «Три поросенка» и др.

Литературные сказки: Л. Толстой. «Три медведя»; Ш. Перро. «Красная шапочка»; Братья Гримм. «Заяц и еж» и др.

Поэтические произведения русских писателей: К. Чуковский. «Телефон», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Айболит», «Путаница», «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Краденое солнце» и др.

Прозаические произведения русских писателей: М. Пришвин. «Журка», «Ребята и утята»; Е. Чарушин. «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц» и др.

Прозаические произведения зарубежных писателей: А. Милн. «Винни Пух и все-все-все» Средний дошкольный возраст. Для детей 4¾5-ти лет характерны:

• дети устанавливают простые причинные связи в сюжете;
• учатся правильно оценивать поступки героев;
• проявляют ярко выраженную реакцию на слово, интерес к нему;
• стремление неоднократно воспроизводить слово и обыгрывать его.

Пример детских книг для детей 4¾5-ти лет:

Белорусские народные сказки: «Піліпка-сынок», «Каток – залаты лабок» и др.

Русские народные сказки: «Гуси-лебеди»; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; «Снегурушка и Лиса» и др.

Сказки народов мира: «Как лиса училась летать»; «Хвастливый заяц» и др.

Литературные сказки: Ш. Перро. «Красная Шапочка»; Братья Гримм. «Заяц и еж», «Бременские музыканты»; Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост»; Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей»; К. Чуковский. «Федорино горе»; Х. К. Андерсен. «Огниво» и др.

Поэтические произведения русских писателей: С. Маршак. «Вот какой рассеянный», «Усатый-полосатый»; С. Михалков. «Дядя Степа» и др.

Поэтические произведения зарубежных писателей: Ю. Тувим. «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», «Про пана Трулялинского» и др.

Прозаические произведения белорусских писателей: І. Бурсаў. «Страшная казка пра страшнага звера»; В. Хомчанка. «Яблык», «Яшава рукавічка» и др.

Прозаические произведения русских писателей: К. Ушинский. «Умей обождать», «Вместе тесно, а врозь скучно», М. Зощенко. «Глупая история», «Показательный ребенок»; В. Бианки. «Купание медвежат», «Лис и Мышонок», «Подкидыш» и др.

Прозаические произведения зарубежных писателей: Д. Эдвардс. «Шалунья-сестричка»; Д Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров» и др

• Старший дошкольный возраст. Для детей 4¾5-ти лет характерны:
• дети начинают осознавать события, которых не было в их личном опыте4
• их интересуют не только поступки героев, но и мотивы поступка, переживания, чувства;
• иногда улавливают подтекст;
• эмоциональное отношение к героям возникает на основе осмысления ребёнком всей композиции произведения и учёта всех характеристик героев;
• формируется умение воспринимать текст в единстве содержания и формы;
• осознаются некоторые особенности формы произведения.

Пример детских книг для детей 5¾6-ти лет:

Белорусские народные сказки: «Пра быка і яго сяброў», «Лёгкі хлеб», «Селянін, Мядзведзь і Лісіца» и др.

Русские народные сказки: «Сивка-бурка», «Царевна лягушка», «Морозко»; «По щучьему веленью», «Хаврошечка» и др.

Сказки народов мира: «У солнышка в гостях»; «Кукушка»; «Златовласка» и др.

Легенды и сказания: «Возера Нарач», «Чараўніца», «Паданне пра заснаванне Мінска», «Паданне пра заснаванне Бярэсця», «Пра возера Свіцязь», «Пра зязюлю», «Бацька і сыны» и др.

Былины: «Садко в подводном царстве», «Русские богатыри» и др.

Литературные сказки русских писателей: А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»; П. Ершов. «Конек-Горбунок»; В. Одоевский. «Городок в табакерке»; В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»; С. Аксаков. «Аленький цветочек»; П. Бажов. «Серебряное Копытце»; Э. Успенский. «Дядя Федор, пес и кот», «Крокодил Гена и его друзья» и др.

Литературные сказки зарубежных писателей. Х. К. Андерсен. «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Снежная королева»; Р. Киплинг. «Рикки-ТиккиТави»; Братья Гримм. «Госпожа Метелица», «Бременские музыканты»; Ш. Перро. «Золушка», «Кот в сапогах»; Дж. Родари. «Приключения Чиполлино» и др.

Поэтические произведения русских писателей: В. Маяковский. «Эта книжечка моя про моря и про маяк»; С. Михалков. «А что у вас?» и др.

Басни: И. Крылов. «Стрекоза и Муравей», «Ворона и Лисица».

Прозаические произведения русских писателей: А. Чехов. «Каштанка»; Л. Толстой. «Лев и собачка», «Косточка»; Н. Носов. «Живая шляпа», «Фантазеры» и др.

Прозаические произведения зарубежных писателей: А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» и др.

Энциклопедии

Как выбрать книгу в магазине

• Обязательно пролистывайте детскую книгу перед тем, как её купить.
• Внимательно рассмотрите иллюстрации. Картинки должны быть нарисованы в реальных цветах. Это очень важно, особенно если речь идет о книжках для малышей, которые только начинают знакомиться с цветами.
• Обратите внимание на качество книги: обложка должна быть твердой, а страницы плотными. Самыми качественными считаются глянцевые страницы.
• Ребёнку до двух лет, необходимо подбирать книги с плотными картонными страницами, которые сложно порвать.
• Сюжет книги должен быть оригинальным. Искаженные варианты сказок, рассказов, могут не только быть неинтересными ребёнку, но и навредить его мировосприятию.
• Энциклопедии должны быть с яркими крупными рисунками, прочными страницами, чтобы их приятно было просто перелистывать.

 

Правила пользования домашней библиотекой

 

• Научите ребёнка расставлять книги в определенном порядке.
• Каждый раз после прочтения книги, вместе ставьте её на место. Книги не должны стоять в беспорядке и, тем более, быть разбросанными.
• Научите ребёнка правильно обращаться с книгами: аккуратно перелистывать страницы, одевать обложки на книги, ставить закладки.
• Если книга порвалась, то вместе с ребенком подклейте её.
• Никогда не загибайте уголки страничек, храните в доме закладки для книг.
• Тонкие детские книги можно хранить в больших папках по темам. Эти папки можно оформить вместе с ребёнком, придумать обложки, красиво раскрасить и подписать.

Книжные традиции

Заведите в своей семье книжные ритуалы и традиции. Вместе с хорошо подобранной и удобной домашней библиотекой они создадут нужную атмосферу для приобщения детей к чтению. Примеры подобных традиций:

• Вечерние чтения— вы удивитесь, но не в каждой семье принято читать книги на ночь. Часто подобные мероприятия носят эпизодический характер. Сказки на ночь — совершенно отдельный тип книг, правильный подбор которых подарит вам и вашему ребенку удивительные минуты.
• Чтение всей семьей. Чтение в кругу семьи — настоящее интеллектуальное приключение, когда участники прерываются на уточнения, обсуждения и сбор мнений о том или ином поступке главного героя.
• Творчество по мотивам прочитанных книг— это могут быть рисунки, игры, загадки. Очень здорово — проводить раз в месяц выступление домашнего театра (настольного, кукольного, теневого…), где оживут герои любимой сказки. Выступление можно приурочить к семейному празднику или сделать поводов для сбора родных и близких. Помимо всего прочего отличная тренировка памяти и навыка публичных выступлений.
• Регулярный выбор книг для пополнения библиотеки.Сделайте себе заметку — раз в две недели, месяц приобретать вместе с ребенком новую книгу. Заранее обсуждайте с ребенком — что именно он хотел бы почитать. Это, кстати, хороший повод провести ревизию в своей библиотеке, чтобы понять — что понравилось и остается в архиве, а что не очень и почему именно.

Соблюдая эти простые правила, вы быстро увидите результат. Ваш ребёнок научится уважать и любить книги, относиться к ним с особой почестью. Эти правила ребёнок обязательно передаст и своим детям.

Приобщение ребенка к литературе ¾ это долгая, кропотливая работа. Но эта работа необыкновенно полезная, приятная и она обязательно даёт свои плоды.

Собрать действительно ценную детскую библиотеку совсем не сложно, главное подойти к этому делу со всей душой, сердцем и огромной любовью к своим детям

Составитель: Королёва Наталья Апполосовна,
старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования,
магистр педагогических наук